Autor(i):

Integrisani pristup razvoju i učenju predškolske dece

  • од

Prema najnovijim stručnim tendencijama, integrisani pristup aktivnostima dece predškolskog uzrasta predstavlja budućnost predškolskog vaspitanja (Pešić, Pavlovski & Koruga, 2002; Miljak, 2009; Klemenović, 2009; Krnjaja & Pavlović Breneselović, 2014; Pavlović-Breneselović & Krnjaja, 2017)…

Integrativni pristup poučavanju i učenju stranog jezika i integrisano učenje sadržaja i jezika na ranom uzrastu

  • од

Sve je izraženija potreba za pružanjem institucionalizovanih prilika za učenje stranog jezika deci u vrtiću. Ova potreba proističe iz činjenice da većina roditelja danas insistira na tome da njihova deca uče strani jezik (najčešće engleski) od najranijeg uzrasta, bez obzira na činjenicu da ne se nije došlo do nedvosmislenih nalaza o kritičnom periodu, odnosno idealnom trenutku kada treba početi sa usvajanjem stranog jezika u linvistički obogaćenom okruženju…

Integrisani (projektni) pristup učenju i planiranju

  • од

S ciljem da vam približimo integrisani pristup učenju i planiranju, koji se najčešće sprovodi putem projekata, kreirali smo prezentaciju u kojoj se, pored osnovnih teorijskih smernica, nalazi i aplikativni primer kako projekte možemo da realizujemo u praksi.
Posebno bismo želele da naglasimo da obratite pažnju na strukturu integrisanog pristupa učenju, odnosno na koncipiranje zadataka, aktivnosti i prožimanje vaspitno-obrazovnih oblasti, i uvidite razlike između tradicionalnog kurikuluma i integrisanog kurikuluma…

Fizičko vaspitanje u vrtiću u Norveškoj – integrativno sa prirodom

  • од

Aleksa Urošev, student Visoke škole strukovnih studija za vaspitače „Mihailo Palov“ Vršac, proveo je jedan semestar u toku svog školovanja u Norveškoj u okviru u Erazmus+ programa – Ključna akcija 1 (Key Action 1). Dokumentujući svoja iskustva o radu sa najmlađima u Norveškoj, između ostalog, pripremio je pod mentorstvom dr Nataše Sturza Milić i prezentaciju…